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在成长的过程中，看图写话是基础，但是却不是人人都能做好看图写话。
近期我一直想要提高孩子的看图写话能力，选中了陈华珊老师的《小学生看图写话》，在书中说道：看图写话其实就是把看到的写出来，但是对于刚刚开始学习看图写话的孩子来说，是非常困难的。
因为把镜像的东西转化为文字，需要的是想象力，以及最重要的逻辑力。
记得之前期中在开家长会的时候，老师说，班级有出现这么一个现象，有部分的孩子，看图写话写不出来，或者扣分比例比较重。
在考试的时候，遇见看图写话都在抓耳挠腮，一副手足无措的样子。
而孩子会造成这样的情况，是因为平时说话太少，没有去刻意练习将词汇组织成语言，而后将语言慢慢的变成文字。
在日常生活中，不是说得少，而是孩子缺乏逻辑力，知道怎么说，但是在写的时候，会无法将一件事用文字的形式表达出来。
逻辑力关乎的是孩子是否可以完整地写好一句话，一段话是否通顺，是否可以抓住一个图片的重点，从而达到用一段话说清楚讲明白。
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而逻辑力更是关系到一个人，是否可以用一句话来将事情表达清楚，让人明白话语中的意思，还是说了一堆毫让人一头雾水的话语。
在李忠秋的书本《结构思考力》中举了这么两个例子：你是不是有过这么一个时候，公司要开会时，PPT准备了30页，案例也准备很丰富，但是在说的时候毫无重点，顺利解决了一群人的失眠问题。
跟领导报告一件事情的时候，洋洋洒洒说了一大堆，但是领导就是无法理解你的意思。
明明脑子里是有货的，但是说出来的，就是抓不到重点。
而这一切都是因为缺乏逻辑思维，无法将一系列相关的事情结合在一起，联系在一起。组合成一系列简单通俗易懂的语句。
而拥有逻辑力的人，可以在论证自身的观点时，会更加有理有据地来做论证。处理事情也会懂得主次分明。
而缺少逻辑力的人，就会像上面一样，说话语无伦次，让人看不明白，不懂话里的意思。
就像之前郑爽代孕事件，郑爽在回应的时候，洋洋洒洒写了一堆，但是看完回应依旧让人云里雾里，让人不明白，回应到底是在回应什么。
有回应比没有回应还糟糕。
而逻辑力并非天生的，是可以在孩童时期通过练习看图写话锻炼出来。
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在陈华珊的这本《小学生看图写话》中，从设计简易的单图看图写话，到后面的多图，由简单到困难。
从一副图中，让孩子先是观察图中的人物是谁，在哪里，在做什么，而这符合了教学中的写作六要素。
接着又加入了一系列的形容词动词，以及首先，然后，接着，最后这系列的连接词，不断的去将图画的内容做丰富。
填空完成之后，还有一步是提供一篇范文，让孩子去做点评，在点评之前，将本文的重点写出来让孩子判断文章是否有写到那几个方面，以及打分，最后让孩子重写一篇。
当孩子点评完之后，要重写的时候，就要去考虑图片的人物在做什么事，做事的中间又发生了什么事。
写出来的又要跟前面的范文不一样，无形中锻炼了孩子的总结能力，以及写作的能力。
在这个锻炼的过程中，不断地去加深了孩子的印象，在无形中提高了孩子对于文字的掌控，以及文字之间该使用什么词语做关联。
在不知不觉间孩子的看图写话慢慢写长了，语句越来越通顺了，在总结的过程中，慢慢的掌握了写作的技巧。
而这正是逻辑力之间的关系，将一系列的词语联系在一起，通过这些词语，让语句通顺，在无形中协作力得到锻炼，逻辑力也在提升。
看图写话是锻炼逻辑力的基础，而这两者之间是相辅相成的，唯有好好练习，不断的去重复，才会不断的提升。
