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东林富
很多家长都知道，小学3年级是一个分水岭，有些孩子的学习成绩往往在3年级会出现断崖式下跌，当然，如果孩子把握好学习规律，孩子也会在3年级时稳居前列，越学越有后劲。
俗话说“一、二年级不相上下，三、四年级两极分化，五、六年级天下地下”。
出现“三年级”现象的深层原因是什么呢？
1、一、二年级无论是数学、语文、还是英语，都相对来说比较简单，很多孩子幼小衔接做得比较好，一直在吃老本。
2、三年级各学科难度陡然加大。
比如语文学科从小学三年级开始让孩子头疼的文言文出现了，文言文和现代文差距太大，有些孩子学起来如读天书，一头雾水，如果没有提前做功课，孩子很可能一下就厌学了。
数学出现了几何方面的知识，难度也开始加大，应用题很费脑子，不再是简单的加减乘除了，需要孩子花时间和精力去学习。
英语的单词量和课文难度也在加大，孩子记和背都需要时间。
3、出现“三年级现象”的根源还是在于在小学一、二年级时没有把孩子该培养的能力培养起来。早期有准备的孩子，到了三年级这个过渡期孩子的成绩就猛一下突出出来，越学越有后劲，而有些孩子却学习很吃力，跟不上了，从而出现多米诺骨牌效应，直接影响小学高年级的成绩和中学阶段的成绩。
其实想要避开三年级成绩滑坡，家长可以让孩子在古文上提前着手，早接触，早背诵，早理解，到了三年级学起古文来就毫不费力，这样才能把时间腾出来，去攻克数学、英语等学科。
为什么说小学一、二年级就要让孩子提早学古文呢？
1、古文很美，对孩子的审美、文学修养都大有好处。
古文凝练简洁，字简而义深，又充满美感。
古文是这样形容一个人好看的，“锦衣雪华玉颜色，回眸一笑天下倾”“陌上人如玉，公子世无双”。
古人是这样劝学的，“星河不问赶路人，岁月不负有心人”。
古人用“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，来形容自己结交的都是文化人。
思念某人，古人用“陌上花开，可缓缓归矣”来召唤，浪漫又不失风雅，让人惊艳。
古文的意境、韵律、含义之美越早让孩子感受到越好，不要小瞧孩子对美的感知，古诗文能让孩子的气质和谈吐更上一层楼。
第二季《中国诗词大会》总冠军，后考入清华大学的武亦姝小时候是个调皮捣蛋的孩子，父母为了让她收心，从小就教她学习古诗文，果然，被古诗文熏陶的武亦姝出落得仪态万方，温柔婉约。
受古诗文影响，武亦姝在性情上也很沉得住气，据说电视上播放她参加诗词大会的节目，全家人都在观看，她一个气定神闲地坐在书房写作业，一点不受影响。
2、小学一、二年级主抓学习习惯，功课上不算难，培养孩子读古文的习惯相对来说轻松。
小学一、二年级孩子有大把的业余时间，而古文学习又不是一天两天的事情，需要时间慢慢打磨，所以在小学一、二年级开始，家长每天抽出时间带孩子循序渐进地读一读小古文，完全不是负担。
大语文时代，格外注重传统文化和古文学习，考试中占比也比较大，孩子早点接触，更容易爱上古文学习。
家长带孩子一周学一篇小古文，一年就可以积累52篇小古文，通过小古文的学习，不但为孩子写作积累了丰富的素材，还会让孩子认识更多的字词，获得更深厚的历史知识和哲学道理，会让孩子思想更成熟，更有智慧。
家长在和孩子一起读小古文的时候一定要注意，孩子接受的快慢并不重要，因为万事开头难，关键是让孩子弄懂每个小古文的意思，不能囫囵吞枣，切忌让孩子死记硬背，而是在理解每一个字词的基础上，弄明白每一句，每一篇小古文的意思。
3、小学一、二年级是培养孩子记忆力的好时机。
4到7岁是孩子记忆力发展的关键期，5到13岁前是孩子记忆力最好的时期，孩子的大脑越用越发达，让孩子记背小古文不但能丰富孩子的内心，还能锻炼孩子的大脑。
读小古文一般利用晨读时间，早上6点到8点，或是晚上7点到9点的时间段，孩子记忆效果一般更好。
通过读和背诵小古文，养成孩子阅读的好习惯，并锻炼孩子大脑，让孩子的大脑形成记忆惯性，有利于培养孩子的超强记忆力。
当然，从小学一年级开始培养孩子阅读小古文的习惯需要选择一套适合孩子的小古文书。
太过无趣或深奥的小古文书只会打击孩子学习小古文的积极性，小学孩子学习小古文，不能脱离课本太远，又要有趣生动，注释和解读还要全面，才能让孩子爱不释手。
这里有一本深受小学家长和孩子喜爱的小古文读物《我爱读古文》。
这本书共4册，囊括了小学生要熟读的篇小古文，选材贴近小学生认知特点和中小学课本，注释浅显易懂，解说深入浅出，插画意境优美，非常适合1到小学6年级的孩子使用。
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每首诗的意境，内涵，寓意，背景，都展现得淋漓尽致，《我爱读古诗词》的确能让孩子很快爱上读古诗词。
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