“人人学急救 急救为人人”
为切实增强教职工急救意识，提高教职工自救互救能力及对学生应急事件的处理能力，4月8日下午，佛山市三水区红十字医院急救专家团队以“现代救护新理念”为主题，走进北江小学，为全校教职工带来一场专业的急救技能培训。本次培训由夏金云校长主持，区卫生健康局王科举主任，区红十字会郑爱仪会长，区教育局基础教育科朱佳伟科长一同出席。
此次培训以PPT视频教学和实践操作相结合的方式开展，医院急诊科刘平主任详细为教职工讲解发现实用急救知识，以及遇到各种急性情况患者时如何快速评估、判断患者情况、对应施救方法等，现场气氛活跃，引得教职工们跃跃欲试。
随后心血管内科许名东主任为大家讲解发现心跳、呼吸骤停成人患者时如何快速评估情况、胸外心脏按压、人工呼吸、AED使用等急救方法。
最后，教职工轮流分成4组进行练习，由各位导师进行一对一的指导，教职工井然有序进行心肺复苏的实践操作，紧急包扎方法的学习，婴幼儿窒息急救手法等。通过导师手把手示范教学，教职工们学习热情高涨，均表示获益匪浅。
通过本次急救培训活动，教职工掌握了急救知识、学会了急救技能，让生命在危急时刻多一分希望。只有人人都有救人的技能，人人才都有获救的机会。
医院心肺复苏实用教程：
一、时间和心脏的生死竞速
SPRING
心脏好比一个“泵”，会把血液泵到全身，当心脏骤停时，“泵”就会停止工作，导致身体各器官缺血。大脑细胞失去供血4~6分钟就会坏死，失去供血8分钟就可能会出现“脑死亡”，导致神经系统难以恢复，抢救心搏骤停者有“*金四分钟”的说法。
因此如果心脏骤停1分钟内，可以获得高质量心肺复苏，抢救成功率能达90%以上。每延误1分钟，抢救成功率就会下降10%。
刘平表示，当发现有人倒地时，首先应评估现场的环境是否安全，在排除了环境危险的情况下鉴别患者情况：
1、拍打肩部并大声呼喊患者，看有无反应。
2、判断有无自主呼吸：跪下来平视患者胸腹部，观察5-10秒看有无规律起伏，当发现无反应和无自主呼吸，即可初步判断为心脏骤停，应立即拨打急救电话，并开始进行急救。
二、学一套心肺复苏的正确姿势
SPRING
对于非专业施救人员来说，当现场只有一个施救者时，如果可以立即取得自动体外除颤器(AED)，应首选AED，如果无法立即取得，应马上做人工心肺复苏。
当现场有两个及以上施救者，可一人先做心肺复苏，让另一人尽快取得并使用AED。
AED使用篇
刘平介绍，AED是一种可以自动分析特定的心律失常，能通过电击除颤抢救心源性猝死患者的医疗设备。操作步骤如下：
打开电源，根据语音提示按步骤操作。按照仪器上的图示贴好电极片，把插头插入插座。此时仪器会自动分析患者心律，判断身体情况。
如果判断患者不需要除颤/电击，AED就不会充电工作；如果语音提示需要除颤/电击，施救人就可按下除颤/电击按钮。
使用AED电击除颤时施救者和周边人不应触碰患者身体，其他时刻应尽可能持续进行人工心肺复苏。
心肺复苏篇
刘平介绍：人工心肺复苏要做到两点，一是胸外按压，二是人工呼吸。
胸外按压是为了手动“泵”血，把血挤压到全身各脏器。
实施胸外按压过程中，要让患者仰卧在硬平面上，保持呼吸道畅通，将掌根放在胸部中央胸骨中下部(定位方法：两个乳头连线中点)；
双掌根重叠，十指相扣，肘关节伸直，垂直向下按压30次，成人速率至少次/分，不超过次/分，按压深度至少5厘米，不超过6厘米。
每次按压确保胸廓完全回弹，放松时，救助者的掌根不离开伤员胸部，但不能用力倚靠在胸部，按压和放松的时间相等。
人工呼吸时，施救者要捏住患者鼻孔，包严嘴，向患者缓慢吹气，时间为一秒钟；吹气时眼睛同时斜视胸廓，见胸部明显隆起即可，2次吹气后再进行胸外心脏按压。
一组胸部按压和人工呼吸的比例是30:2，也就是说持续按压30次，进行2次人工呼吸；之后再循环操作下一组，直到患者恢复自主循环。
在整个抢救过程中，应尽可能保证胸外按压不间断，或尽可能缩短按压中断的时间(如进行人工呼吸时、更换按压人员时、使用AED时等),等待救护车支援。
传播急救知识、科普急救技能
完善应急救护体系，让生命多一分希望
只有人人都有救人的技能
人人才都有获救的机会
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
